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      莫问收获 只问耕耘
      ——郑陆实验学校小学部数学限时练习质量分析会
      发布时间:2020-11-26   点击:   来源:原创   作者:范建忠

        


        “教学质量是学校发展的第一生命线!”而“工欲善其事,必先利其器”,限时练习正是数学教学效果反馈常见的有效方法之一。

        学期过半,各年级都针对性地进行了计算、解决问题等专项限时练习。11月25日周三下午数学教研组活动时,全体数学老师又集中在录课室围绕“发现问题,寻求改变策略”的主题开展了限时练习质量分析研讨会。

        被动地接受学生的变化,还是积极地采取措施主动适应学生的变化?在这次限时练习质量分析研讨上,老师们都谈到了自己的改变策略。针对现在学生平时生活中计算运用的情境少了,三年级老师坚持每天练习5个计算题以增强学生的计算能力;一年级学生上半年由于疫情大班少上一学期,有的学生连数字也不会写、10以内加减法也不会,老师们就针对性的进行了强化训练;另外,由于我校地处农村,流动儿童较多,家长文化水平普遍不高,导致家庭教育跟不上,针对这种情况大部分老师都提到,对于学生的作业能在学校完成的尽量督促其在学校完成,不让其回家依靠网络手段抄袭完成;等等。近两小时的研讨,热烈而有效,既发现了前半学期存在的问题,也为下一步教学指明了方向。

        在社会发展的过程中,数学也从幕后走向前台,直接为社会创造价值了。在这样的背景中,数学也从以知识为核心发展到以能力为核心,现在则是以素养为核心。作为数学老师,我们必须思考想要让学生学会什么?走向社会后,哪怕一些数学知识遗忘了,还能给学生留下什么?

        “莫问收获,只问耕耘?!苯逃幸桓龉媛桑耗蔷褪且厥庸?,收获不是一下子就能看见的。相信我们只要扎实日常教学,耕耘做好了,就不要担心收获,自然有一天会有收获的!

        (郑陆实验学校供稿  撰稿、摄影:范建忠  审核:周刚)

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